sábado, 20 de septiembre de 2014

Teatro: Las aventuras de un oso ritmoso

Hoy ha sido nuestro aniversario de boda y lo hemos celebrado todos juntos. Para hacer alguna actividad que nos gustase a todos hemos ido a comer y después al teatro y nos lo hemos pasado fenomenal. La obra que hemos visto la representan en La Escalera de Jacob los sábados a las 17:00 y merece la pena para pasar un rato estupendo en familia.


Osino es un oso al que su padre está enseñando a gruñir, al igual que a éste le enseñó su padre y a su padre el padre de su padre... en fin una tradición familiar que se remonta a los orígenes de los osos, pero a Osino no le sale, no puede gruñir, entonces su padre se enfada y le deja en el bosque para que aprenda a gruñir, pero Osino se encuentra una radio y descubre que su gran pasión es la música y no puede dejar de cantar. ¿Queréis saber que más aventuras tiene este oso tan simpático? pues acercaros una tarde a verla con vuestros peques y tendréis una hora de diversión garantizada. Es una obra muy interactiva que anima al público a cantar y bailar con los personajes.


La obra está representada por la compañía Berimbao y es una obra sencilla, divertida y con personajes entrañables.

Espero que estéis disfrutando del fin de semana tanto como nosotros.

Pollo con coca cola

Esta receta no es sencilla, es sencillísima, y encima está deliciosa, sobre todo la salsita que está de no parar de mojar pan. Se hace en muy poco tiempo y acompañado de unas patatas fritas hará las delicias de los peques (y los mayores) de la casa.

POLLO A LA COCA COLA

Ingredientes:
- Medio kilo de pollo en trozos (yo suelo echar pechuga).
- Un sobre de sopa de cebolla.
- Una lata de coca cola normal (ni zero, ni light, ni sin cafeína)
- Un chorrito de aceite.

Preparación:
En la olla o cacerola ponemos el pollo a sofreir con el aceite, cuando está un poco hecho añadimos el sobre de sopa de cebolla y damos unas vueltas, echamos la lata de coca cola y dejamos que el pollo se haga (dependiendo de la olla, cacerola y el pollo). No tiene más misterio.

Fácil, ¿verdad? Pues espero que os animéis a probarlo y me digáis qué os ha parecido.

martes, 16 de septiembre de 2014

Crema de calabacín

Ya he comentado en más de una ocasión (y de dos, jajaja) que a mis tres amores las verduras no les hacen mucho chiste, pero en forma de crema y bastante disfrazadas se las comen bastante bien, sobre todo el peque de la casa al que le encantan las sopas y las cremas. Suelo acompañarla de un segundo plato, aunque si solo se comen este no me preocupo, porque como veis va cargadito.

CREMA DE CALABACÍN

Ingredientes:
- 4 calabacines
- Medio litro de agua
- sal al gusto o una pastilla de caldo de carne
- 8 quesitos
- un brick pequeño de nata
- un chorrito de aceite de oliva virgen extra

Preparación:
Pelar y cortar los calabacines y ponerlos en una cacerola con el agua, la sal o la pastilla de caldo de carne. Dejarlo cocer un rato, no más de una hora porque el calabacín no tarda mucho en hacerse. Añadir los quesitos y batir hasta que quede una crema suave. Después añadir la nata y mezclar suavemente.
Os puede dar la tentación de añadir la nata al mismo tiempo que los quesitos para batirlo todo junto. Mi recomendación es que no lo hagais porque se corta con mucha facilidad.

Espero que os guste.

lunes, 15 de septiembre de 2014

Lentejas con chorizo

Otro clásico de la cocina de mi casa. Se pueden hacer con costilla adobada, o sin nada, solo con la verdura, que también están muy buenas, pero a mis peques les chifla el chorizo. Yo lo que hago es más cantidad y luego las trituro y hago puré para los peques, así si hay alguna comida que no les gusta o ese día hacemos dieta, con el puré y algo de carne o pescado ya tienen comida.

LENTEJAS CON CHORIZO

Ingredientes:
- Medio kilo de lentejas.
- Un trozo generoso de chorizo para guisar.
- Un pimiento verde.
- Una o dos zanahorias.
- Una cebolla.
- Tres dientes de ajo.
- Una cucharadita de pimentón.
- Una hoja de laurel.
- Un litro y medio de agua.
- Un puñado de arroz.
- Sal o caldo de carne.

Preparación:
Ponemos las lentejas a remojo la noche anterior. Ponemos todos los ingredientes menos el arroz en una olla o cacerola y dejamos que se hagan las lentejas. Cuando están hechas (depende de la olla o cacerola), sacamos todas las verduras y las metemos en el vaso de la batidora, las batimos hasta que quede un puré y lo volvemos a echar a la olla (así no se encuentran trozos). Echamos un puñado de arroz y ponemos otra vez a cocer hasta que se haga el arroz. Dejamos reposar un poco y servimos.

La verdad es que es un plato muy nutritivo y mis peques se lo comen bastante bien.

Caldo de pollo para sopa

Este es mi fondo de congelador estrella. Muchas noches si los peques están cansados no les apetece cenar mucho, y con un platito de sopa ellos se quedan satisfechos y yo se que por lo menos están alimentados. Además con la verdura hago puré y con el pollo croquetas, así que es uno de esos platos que te salvan más de una comida :)

CALDO DE POLLO PARA SOPA

Ingredientes:
- Una punta de jamón.
- Dos zanahorias.
- Una patata.
- Un cuarto trasero de pollo.
- 2 litros y medio de agua.
- Sal o caldo de carne.
- un chorrito de Aceite de oliva virgen extra.

Preparación:
Super simple. Todo a la cacerola y a cocer a fuego lento. Yo lo que hago es un día sopa para todos y luego lo congelo en porciones para los peques, así solo tengo que añadir algo de pasta, pan o arroz y tengo una sopita calentita en un segundo (bueno, o dos).

Otra comida apañada para economizar tiempo y dinero.

Macarrones con chorizo

Esta es una de las comidas preferidas de mis peques, bueno, creo que de casi todos los peques, es raro el niño al que no le gusta la pasta.
Es una receta muy sencilla, hago bastante cantidad y congelo, ya que cuando no viene mi marido a comer, la abuela y yo preferimos comer verdurita.

MACARRONES CON CHORIZO

Ingredientes:
- 250 gr de macarrones.
- Media barra de chorizo para guisar partido en trozos pequeñitos.
- Un bote de tomate natural triturado.
- Un brick grande de tomate frito.
- Un poco de aceite.

Preparación:
Cocemos los macarrones y reservamos. En una cacerola ponemos un poco de aceite, los trozos de chorizo y el tomate triturado y lo ponemos a fuego lento. Al cabo de una hora más o menos, añadimos el brick de tomate, lo dejamos 15 minutos y mezclamos con la pasta.

Espero que a vuestros peques les guste tanto como a los míos.

jueves, 11 de septiembre de 2014

Gestión de la agresividad y prevención de abusos

Ya estamos inmersos en plena rutina cole y, afortunadamente, el peque de la casa ha salido airoso de la adaptación y va contento. Muchas veces, el encontrarse en un entorno nuevo hace que nuestros peques se muestren agresivos, tanto con sus compañeros como con nosotros y no sabemos qué hacer. Nos preguntamos de dónde ha podido aprender ese comportamiento, si nosotros en casa nunca le hemos pegado, y muchas veces nos supera y nos gustaría tener unas pautas para ayudarle a gestionar esa agresividad, o nos gustaría saber si es normal para que no nos cree tantos quebraderos de cabeza.
Luego también tenemos el tema de los abusos, nuestros peques pasan muchísimas horas separados de nosotros, muchas veces a merced de algún compañero que se mete con ellos o de un profesor que pide respeto pero no lo da ¿cómo ayudar a nuestros hijos a enfrentarse a este tipo de situaciones?

Afortunadamente Internet nos provee de ese círculo virtual en el que encuentras personas maravillosas que se preocupan del bienestar de los niños y muchas veces hacen talleres tan interesantes como el de Gestión de la agresividad y prevención de abusos en la primera infancia, en el que Mónica Serrano e Irene García Perulero nos dan diferentes pautas a la hora de gestionar la agresividad de los niños, las peleas entre hermanos y nos enseñan lo importante que es enseñar a nuestros hijos a defenderse, a decir NO y a no querer complacer a todo el mundo a cualquier precio.

Yo creo que con la que está cayendo en el mundo, cualquier cosa que hagamos para proteger a nuestros hijos es necesaria.

¡Feliz viernes! Disfrutad mucho del fin de semana, nosotros lo haremos.

Por cierto, a mis suscriptores, que son un encanto, les está gustando mucho el curso de Inteligencias Múltiples, si no estás apuntado, todavía estás a tiempo, sólo te tienes que suscribrir a nuestro boletín y el lunes tendrás los dos primeros vídeos en tu bandeja de entrada, además no te perderás ninguna de nuestras novedades (como ves todo son ventajas, jejeje)

Aprendiendo con Diana López: La búsqueda de los objetos

Estoy segurísima de que teniais ganas de otro post con las geniales ideas de Diana López, de Actividades Multisensoriales. Espero que os guste tanto como a mi la actividad que nos propone este mes.



LA BÚSQUEDA DE OBJETOS

¿Qué te parece jugar con los niños y que repasen temas de lectura y escritura? Esta vez te ofrezco unas cuantas actividades para niños de 3 a 5 años y adaptadas a todos los estilos de aprendizaje a través del juego “la búsqueda de objetos”.

¿Qué necesitas para jugar?
  • Tarjetas de cartulina o de papel
  • Rotulador
  • Alfabeto móvil Montessori o alfabeto de madera o letras magnéticas

Tienes que preparar las tarjetas del juego, escoge unas 10 tarjetas. Dependiendo de la edad de tu hijo deberás prepararlas de distinta forma.
Para los niños pequeños de 3 a 5 años que no saben leer y reconocen los números del 1 al 10, escribe en cada una de ellas un número y dibuja un objeto que se encuentre en el entorno. Si tu hijo sólo reconoce hasta el número “3”, prepara tres tarjetas o prepara varias únicamente con los números 1, 2 y 3.
Si se te da muy mal dibujar (como a mí) puedes buscar e imprimir las imágenes que te interesan. Por ejemplo, para preparar mis 10 tarjetas he elegido:
  • 1 teléfono
  • 2 lápices
  • 3 zapatos
  • 4 servilletas
  • 5 muñecas
  • 6 rotuladores
  • 7 coches
  • 8 vías del tren
  • 9 folios de papel
  • 10 pinturas 






El juego consiste en barajar las tarjetas y que tu hijo elija una. La lee y debe traer lo que está escrito en la tarjeta.
Con este juego estás reforzando el conocimiento de los números, la compresión lectora (aunque sea con imágenes), la memoria visual y la concentración, desde un punto de vista visual y kinestésico. Para adaptar el juego a niños auditivos, pídele a tu hijo que te explique lo que ve en la tarjeta.
Cuando haya traído los objetos, pídele que los cuente según los va dejando en el suelo al lado de la tarjeta (o en la mesa, donde decidas). Estás reforzando el cálculo matemático.
Si tu hijo está aprendiendo a leer y conoce algunas letras puedes optar por preparar las tarjetas de otra forma. En este caso escribes el número, la letra con la que empieza el objeto, y dibujas (imprimes) la imagen del objeto.





Así, tu hijo elige una tarjeta y lee el número, dice en voz alta qué objeto es y el sonido de la letra inicial del objeto. Con esta actividad estás asociando el sonido de la letra con la imagen y reforzando este conocimiento.

Además, ten a mano un alfabeto de madera o letras magnéticas o el alfabeto móvil Montessori porque después de leer la tarjeta, tu hijo puede elegir de ese alfabeto la letra que ha reconocido y colocarla junto a la tarjeta (aprendizaje auditivo y kinestésico de las letras).
En el alfabeto de madera que yo tengo las letras son de diferentes colores. Al igual que en las letras magnéticas. Por descontado, el alfabeto móvil Montessori es muy visual (consonantes en rojo y vocales en azul). Al jugar con este tipo de alfabetos estás adaptando el aprendizaje a los niños visuales.

Cuando haya traído los objetos que indica la tarjeta y los haya dejado en el suelo, podéis seguir jugando a nombrar objetos que empiecen por ese sonido (aprendizaje auditivo). Por ejemplo, con mis tarjetas puedo jugar a:

1 teléfono => sonido /t/ => tapón, televisor, tienda, tomate, tulipán
2 lápices => sonido /l/ => lámpara, león, limón, lobo, luna
3 zapatos => sonido /z/ => zambomba, zombi, zumo
4 servilletas => sonido /s/ => sal, sembrar, silla, soñar, sueño
5 muñecas => sonido “m” => martillo, mesa, misa, mosca, murciélago
6 rotuladores => sonido /r/ => ratón, revista, río, ropa, rueda
7 coches => sonido /k/ => camión, colchón, culebra
8 vías del tren => sonido /v/ => vaca, verde, vista, volar, vuelo
9 folios de papel => sonido /f/ => farola, feo, firma, forrar, fumar
10 pinturas => sonido /p/ => pantalón, peine, piraña, pompa, puerta

Si tu hijo ya es capaz de leer palabras sueltas, la preparación de las tarjetas es escribiendo el número y la palabra en una tarjeta. En otra tarjeta distinta, dibujas o imprimes la imagen del objeto.







 
El juego es igual que antes, tu hijo lee lo que pone en la tarjeta en voz alta y busca la imagen que corresponde con el objeto que ha leído en la tarjeta. Estás reforzando la compresión lectora desde un punto de vista visual, auditivo y kinestésico.
Cuando tu hijo haya traído los objetos del entorno y los haya depositado en el suelo, podéis jugar a formar la palabra de ese objeto con el alfabeto que tengas (de madera, magnético, Montessori, etc.) y reforzar el aprendizaje de la lectura y escritura de forma kinestésica. Para niños auditivos, tiene que decir en voz alta la letra que está cogiendo del alfabeto para formar la palabra.

Teniendo números escritos en las tarjetas vais a jugar ahora con las matemáticas. Necesitas ahora los siguientes materiales:
  • Cinta de números
  • Números en tarjetas o en tablillas de madera como los números Montessori o los números de lija Montessori
  • Cualquier material manipulativo que se pueda contar como policubos, perlas Montessori, regletas de Cuisenaire, etc.
Baraja las tarjetas y ponlas boca abajo en el suelo (mesa). Tu hijo escoge una y lee el número en voz alta. Ahora escoge de los números que tengas (en tarjetas, de lija, en tablillas de madera, etc.) el que corresponde con el que ha leído (aprendizaje auditivo y kinestésico).
Para reforzar el conocimiento del valor del número de manera visual, auditiva y kinestésica, vuelve a colocar junto a la tarjeta los objetos que ha traído y también el material manipulativo que tengas (policubos, perlas, regletas, etc.)

Escoge otra tarjeta y repite las mismas acciones. Y después deberá colocar este nuevo número a la izquierda o a la derecha del número anterior para aprender los conceptos de “mayor que” o “menor que”. Si tiene dificultades para hacerlo, enséñale la cinta de números hasta el 10 y muéstrale en qué orden están (aprendizaje visual y kinestésico).

Puedes hacer este juego con todas las tarjetas o con unas cuantas, por ejemplo cuatro tarjetas. Cuando los tenga ordenados puedes preguntarle cuál es el número mayor de todos y cuál es el menor de todos.

¿Se te ocurre algún juego más con los materiales que te he propuesto? Te invito a que me lo cuentes en los comentarios.

¡Muchas gracias Diana! Me has dado un montón de ideas para jugar con los peques. ¿Os animáis a jugar con vuestros hijos y contarnos vuestras experiencias en los comentarios?

Podéis encontrar a Diana en su blog, Facebook, Twitter, Pinterest y Google+

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¡Feliz jueves! Sólo queda un día para el fin de semana.


martes, 9 de septiembre de 2014

Libros que leemos: Corre a casa ratoncito

Buenos días!
La verdad es que desde que estamos suscritos a My little book box, estamos disfrutando cada mes de libros diferentes, de esos que quizás no serían los primeros que comprarías, pero que cuando los tienes entre las manos te enamoras inmediatamente de ellos. Pues este libro ha sido el amor de verano de A.


Es un libro muy simple, repetitivo, que a los peques de la edad de A. tres años les encantará porque hay un libro maravilloso, troquelado, lleno de misterios, animales por doquier y un final feliz en el que el ratoncito se encuentra con su familia.

Hablan de él en:
Boolino
La Mar de letras

¿lo tenéis? ¿lo habéis leído? ¿qué os ha parecido?

Aquí os dejo una foto de dos de mis amores disfrutando de las actividades que venían con el libro.


Ayer envié el primer vídeo del curso de las inteligencias múltiples ¿aún no te has apuntado? Todavía estás a tiempo.

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¡Feliz martes!

lunes, 8 de septiembre de 2014

Menú semanal 8-09-2014

¡Hola a todos! ¡Feliz comienzo de semana!
Con Septiembre llegan las rutinas y para mí, uno de los peores momentos es la hora de la comida, planear qué puedo hacer que se coman todos más o menos bien, comprarlo sin que se me vaya el presupuesto de las manos y hacerlo llegando a tiempo a la hora de comer, se convierte muchos días en una contrarreloj y muchas veces acabo gastando más de lo que debo y terminamos comiendo peor.
Con el libro de Azucena y el blog de Mama, estudiante y ama de casa, he aprendido la importancia de hacer un menú semanal, así que voy a compartirlo con vosotros por si tenéis el mismo problema que yo.
Espero que os resulte útil.

LUNES

Comida
Sopa
Albóndigas

Cena
Empanada de tortilla

MARTES

Comida
Pasta con carne o pescado

Cena
Coca de verduras

MIÉRCOLES

Comida
Arroz con atún  

Cena
Nuggets de pollo
 
JUEVES

Comida
Lentejas con chorizo (hacer como para dos veces)

Cena
Tortilla de judía verdes

VIERNES

Comida
Puré de lentejas

Cena
Pizza

SÁBADO

Comida
Ensalada
Pollo asado con patatas

Cena
Varitas de merluza

DOMINGO

Comida
Fideua marinera

Cena
Tortilla de patatas

Si queréis descargaros el menú podéis hacerlo aquí.

¿Qué os parece la idea? Ya me contaréis si os ha parecido útil.

Hoy he enviado el primer vídeo del curso de inteligencias múltiples que estoy regalando a mis suscriptores. Si estáis interesados, todavía estais a tiempo de apuntaros, aquí. Me está gustando mucho la experiencia, así que seguro que organizare más cursos. Para no perderos ninguna de nuestras novedades os recomiendo que os suscribais a nuestro boletín de noticias.

¡Feliz lunes!

sábado, 6 de septiembre de 2014

Pastel de carne Julia

Este pastel de carne está delicioso y es una forma garantizada de que los poco amantes de la verdura se la coman sin darse cuenta. Es muy nutritivo y no tarda demasiado en prepararse, además se puede congelar y te soluciona una cena tomándotelo en forma de sandwich.
La receta me la dió Julia, la propietaria del bar de debajo de mi casa que hace unas tapas exquisitas, así que el nombre va por ella.



PASTEL DE CARNE

Ingredientes:
- medio kilo de carne picada (yo suelo comprarla mixta)
- un calabacín mediano
- tres zanahorias
- un chorrito de AOVE
- una pastilla de caldo de carne
- 100 gramos de jamón serrano
- un ramillete de albahaca (fresca, con la congelada y en polvo no sale igual)
- dos rebanadas de pan de molde empapadas en leche
- 3 huevos


Preparación:
Picamos las zanahorias y el calabacín y los ponemos a rehogar a fuego lento con el caldo de carne. Cuando estén rehogadas, añadimos la carne. Vamos picando el jamón y la albahaca y cuando veamos que la carne ya está hecha se lo incorporamos. Vamos batiendo los huevos en un bol y en otro tenemos el pan empapado en la leche. Cuando terminemos de batir los huevos echamos todo en un bol grande, removemos bien hasta obtener una mezcla más o menos homogénea. Echamos en un molde de silicona y al microondas al máximo de potencia 10 minutos o al horno tradicional a 150º C unos 45-60 minutos.
Se desmolda y se sirve con tomate frito o mayonesa.

Si sobra se corta en lonchas que se congelan individualmente y se pueden meter en un sandwich de pan tostado con mayonesa.

Espero que os guste la receta, la probéis y me contéis.

¡Feliz fin de semana!

jueves, 4 de septiembre de 2014

Aprendiendo con Judit Cueto: Creando pinceles

Qué ganas tenía de empezar otra vez con las colaboraciones. Hoy, al ser primer jueves de mes tenemos de invitada de lujo a Judit, de Garabatos y Dibujos, que nos va a enseñar a hacer pinceles, ¿a que suena divertido?



CREANDO PINCELES

Dibujar no solo permite dejar volar la imaginación que cada uno lleva dentro al trazar las formas y pintar los colores. También nos permite ser creativos para fabricar nuestro propio material de dibujo.

Uno de los elementos imprescindibles en nuestro material de dibujo es el pincel. Fabricar pinceles caseros es realmente sencillo y es una forma de enseñar a nuestros pequeños que no todo se ha de comprar en las tiendas. Además puede ser realmente divertido crearlos entre todos.

Veamos cómo hacerlos:

  • Para los palos: podemos usar cañas o palos naturales, palillos de los que se usan para comer, palos de antiguos pinceles o cucharones de madera.
  • Para los pinceles: podemos utilizar goma Eva enrollada, lana, limpiapipas, fieltro, bayetas, plumas o cualquier otro material que permita ser mojado en pintura y con el podamos extenderla.

Para la goma eva o el fieltro, lo recomendable es coger una lámina o trozo rectangular, doblarlo por la mitad, cortar una parte (la mitad más o menos) en tiras y luego enrollarlo al palo y atarlo.


Como veis, existen infinidad de posibilidades. En la siguiente imagen podemos ver algunos ejemplos:




Para la sujeción puedes utilizar goma elástica, cuerdas, pegamento o cualquier otro material que permita la fijación.


Podéis ver con más detalle cómo se hace en el siguiente enlace de la web "Growing a Jeweled Rose"



Con esta actividad, los niños no solo se divierten sino que pueden apreciar las diferentes texturas que se crean con cada uno de los materiales, a la vez que reciclan y comprueban como se puede dar un uso diferente a las mismas cosas.



Si te ha gustado esta idea o quieres ver otras muchas más, puedes visitar nuestro Laboratorio de Dibujo en Pinterest.



¡Hasta la próxima!

¡Muchísimas gracias Judit! Me ha encantado la idea, ya te contaré cómo nos lo pasamos poniéndola en práctica. ¿Y vosotros? ¿Os animais a hacerlo y contarnos qué tal en los comentarios?

Si queréis estar al tanto de todas nuestras novedades, suscribiros a nuestro boletín de noticias. El lunes empezamos un mini curso de inteligencias múltiples sólo para suscriptores.

¡Feliz jueves! Aprovechad bien este fin de semana que ya empiezan las clases y las rutinas.

miércoles, 3 de septiembre de 2014

Las inteligencias múltiples

La primera vez que oí hablar de las inteligencias múltiples fué en un taller de La Pedagogía Blanca, de la mano de la maravillosa Sorina Oprean.


Desde ese mismo instante me fascinaron y me he dedicado a investigar mucho sobre ellas.

Seguramente sabéis que no aprendemos todos de la misma manera, tenemos diferentes tipos de inteligencia, pero ¿seríais capaces de decir qué tipo de inteligencia tienen vuestros hijos? ¿sabríais cómo desarrollarlas?

Es por esto que quiero ofreceros un minicurso gratuito compuesto por 1 video a la semana durante 11 semanas, material complementario y un último vídeo dos semanas después del final del curso en el que resolveré las dudas que se me envíen.
Para realizarlo el único requisito es que estéis apuntados a nuestro boletín. Espero que el curso os resulte interesante y os sea de utilidad para aplicarlo con vuestros hijos y alumnos.
El primer video llegará al correo de los suscriptores el lunes 8 de Septiembre.

¡Feliz miércoles!

martes, 2 de septiembre de 2014

Libros que leemos: El rey Hugo y el dragón

Hola a todos!
Vuelve Septiembre y espero poder estar más por aquí. Hoy quiero hablaros de un cuento que vino en la My Little Book Box de A. Se trata de "El rey Hugo y el dragón" y fue todo un éxito.


El libro nos habla de 3 niños que juegan a ser caballeros y construyen castillos, hay gigantes e incluso un enorme dragón. Es un maravilloso álbum ilustrado de Peter Bently y Helen Oxenbury en el que se tratan temas como la imaginación, la amistad y la importancia del juego para vencer los diferentes miedos.

A A. le encantó el cuento y quiso que su papi (que fue el cuenta cuentos de lujo) le leyera el cuento varias veces. A mi me gustó mucho y me pareció súper real ya que los niños suelen necesitar muy pocas cosas para jugar, con su imaginación (maravillosa) y algunos objetos cotidianos son capaces de embarcarse en las más increíbles aventuras.

Me parece un libro más que recomendable para niños de la edad de A.(3 años) e incluso de la edad de P. (5 años) además las ilustraciones son tan bonitas que es un auténtico placer para los sentidos.

Hablan de este libro también en:
Mi Cucolinet
Boolino
Una mama bloguera

¿Y vosotros? ¿Lo habéis leído?

¡Feliz martes!

martes, 20 de mayo de 2014

Muy liada pero con mucha suerte

Buenos días! Se que llevo un montón de tiempo sin escribir, pero puedo aseguraros que no ha sido ni por falta de ideas (que se acumulan cada vez más en mi cabeza), ni por falta de ganas, como siempre, es el tiempo el que ya no se por donde estirar para poder hacer todo lo que tengo que hacer.
Afortunadamente, gracias al blog y al FB, he conocido a personas maravillosas, que están dispuestas siempre a echar una mano. Una de estas personas es Noelia de Deberes en Familia, colaboradora habitual del blog; Noelia se ha ofrecido a publicar ella sus artículos y los de las otras colaboradoras para que el blog tenga movimiento y yo escriba cuando pueda, así que, a partir de ahora, la tendremos también de autora. Me siento muy feliz y agradecida y no podía dejar pasar la ocasión de agradecérselo en público.
¡Gracias Noelia! No solo enriqueces mi blog, también enriqueces mi vida.

A vosotros, gracias por seguir por aquí.

¡Feliz miércoles!

martes, 8 de abril de 2014

Entrevista a Miss Lucy

Si, aqui sigo, no me he ido. Siento teneros tan abandonados pero cuando se juntan problemas con la abuela y los peques, la vida se vuelve algo caótica.
Hace unos días os hablé del libro que ha escrito Miss Lucy, la profesora que da clases particulares de inglés a mis hijos. Miss Lucy es una excelente profesora y le pregunté si le podía hacer una entrevista para daros su visión del aprendizaje y ella me dijo que si.
Aquí tenéis el resultado, ojalá todos los profesores fuesen como ella.

¿Qué es lo que más te gusta de enseñar a los niños?

Los niños son como superficies limpias donde cada adulto puede dejar huellas positivas o negativas. Esta reflexión me ha acompañado desde que empecé a dar clases y creo que me ha hecho mejor persona. 

Querer dejar huellas positivas en la vida de los niños con los que he trabajado y trabajo ha sido un gran estímulo que me ha hecho reflexionar sobre varios temas como la actitud positiva, la motivación, y la búsqueda de los lados positivos que hay en cada uno de ellos.

En segunda posición está el reto. Una vez que sé con quién estoy trabajando empiezo a buscar una estrategia adecuada para que asimile el inglés lo más posible de forma natural. Es una labor a veces complicada que requiere tiempo y energía, que pero al final paga con resultados doblemente satisfactorios: por los resultados del niño y por haber diseñado la estrategia correcta.


¿Cuáles son, en tu opinión, las bases de un buen aprendizaje?

Creo que la motivación y el desarrollo de una mente curiosa y crítica sean las bases del aprendizaje. 2 elementos que en general los niños ya demuestran tener y que los adultos, educadores o padres, tendríamos que mantener y fomentar.
Noto que tener interés en lo que se está haciendo o estudiando permite retener 4 veces más  que en el caso opuesto. Descubrir algo porque te has interesado en ello te permite recordarlo de por vida. Además de motivarte a seguir buscando.


¿Qué es para ti un buen profesor?

Un buen profesor, hoy en día, en la era de la información al alcance de cualquiera, tendría que parecerse más a un excelente entrenador que a un profesor del siglo diecinueve.

La cuestión de aprender datos de memoria en una época tan cambiante ya no es tan primario. Lo que los estudiantes aprenden hoy podría ser completamente inútil en 10-15 años. 

Mientras lo que sí van a necesitar es saber adaptarse y ser capaces de desarrollar estrategias que les evite quedarse obsoletos para la sociedad. 
Y por eso se necesita una persona que te ayude a sacar lo mejor de ti, a empujarte hacía adelante con confianza, a enseñarte a razonar sobre como llegar a conseguir cualquier cosa necesites o quieras, sean datos históricos, resultados deportivos, aprender idiomas o construir un puente.

Un buen profesor es alguien que brinda el amor hacía el conocimiento en su sentido más amplio, que te hace sentir que con un poco de esfuerzo y sin miedo puedes lograr lo que quieras. Que se esfuerza en se flexible y creativo para responder a las necesidades de sus alumnos.


¿Estás de acuerdo con la forma de enseñar inglés en la mayoría de los colegios?

Desde que empecé hace 6 años a dar clases de inglés en Madrid he sido testigo de muchos cambios en la enseñanza de esta asignatura. 
 Se ha implantado el bilingüismo y todo el mundo está mucho más pendiente de ello.
El bilingüismo se funda sobre El CLIL Content Language Integrated Learning - o sea aprender estructuras gramaticales y vocabulario a través de asignaturas diferentes del ESL (English as a Second Language) como Science, Art, etc.

CLIL es un principio muy valioso y sería muy útil si se aplicara realmente en toda su complejidad.
Lo que se está haciendo, en vez, es lo mismo que se hacía en español, pero en inglés: aprender listas de datos sueltos para rellenar examenes.
Con el agravio de que el profesor posiblemente no sepa impartir una clase de 50 minutos en inglés correcto y que para que los niños se enteren tengan que traducir el libro de science al español (conozco casos).


¿Qué opinas del sistema educativo actual? ¿Cómo crees que podría mejorar?

Yo creo que sería necesario un sistema educativo más centrado en el individuo como ser único. Algo que se adapte en vez de exigir adaptación.
Un sistema más flexible que de espacio al razonamiento, la curiosidad y la determinación hacia un objetivo. 
Donde haya trabajo en grupo además del individual. 
El profesor, preparado desde un punto de vista de contenido pero también de metodología investigadora, se transformaría en una guía que favorecería el aprendizaje activo, capaz de motivar y abrir horizontes. 

Las notas aparecerían solo a final del año escolar mientras que en las pruebas y en los trabajos  los niños encontrarían comentarios positivos y consejos sobre como mejorar su prestación en cada asignatura.

Parece ciencia ficción pero en realidad ya existen proyectos de este tipo y no sería imposible aplicar algunas de esas ideas en las aulas. 

¿Te parece adecuado enseñar a todos los niños de la misma manera? ¿consideras que todos aprendemos igual? ¿qué estrategias se pueden aplicar en el aula para ofrecer a todos los niños la oportunidad de estar motivados por una asignatura?


Cada niño es distinto y aprende de forma diferente. Es fácil darse cuenta de este hecho cuando das clases particulares y se te requiere encontrar soluciones especificas para cada caso.

Esta atención se fragmenta en las clases donde hay muchas veces más de 15/ 20 niños pendientes de un solo profesor.
Desde el punto de vista humano es prácticamente imposible prestar suficiente atención a cada uno de tus alumnos para que utilicen y desarrollen sus capacidades individuales si tienes más de 10.

Reducir la cantidad de niños por cada profesor sería un primer paso que permitiría al docente tener más tiempo para buscar y preparar clases enfocadas en sus alumnos.

Otorgaría más espacio físico en el aula para aprender a través de actividades más dinámicas y prácticas, además de los libros. Cada alumno podría potenciar su forma de aprender además de experimentar y descubrir otras.

Sería el caos? No, porque cuando los niños están interesado en lo que están haciendo, automáticamente se centran, participan activamente y prestan total atención. 

La parte complicada es crear las actividades adecuadas. Eso sí requiere trabajo y dedicación, tiempo para la búsqueda y planificación que por como están organizados burocráticamente los colegios resultaría agotador para cualquier ser humano.


¿Cómo surgió escribir un libro de consejos para padres? ¿qué podemos encontrar en él?

Fue una idea que nació después de asistir a la escena de una madre que perentoriamente le preguntaba a su hijo de 5 años, que asistía a clases extra-escolares, como se decía esto u lo otro en inglés. 

El niño, que no era un diccionario, y que no sabía que contestarle, me miró con una carita de decepción tan grande por no poder hacer contenta a su madre 'estresada con el inglés' que no pude evitarlo.

Para aquel niño y para los miles que me imagino lo estarán pasando mal por aprender a su propio ritmo, en vez que a un ritmo establecido, he escrito el libro.

Me gustaría que los padres, que son el referente número uno para sus hijos, sepan como funciona el aprendizaje del inglés y jueguen un papel positivo en el proceso.

Por eso el libro explica como se enseña inglés en el aula a los niños, cuales son las estrategias y los trucos para que ellos lo vivan como una experiencia positiva que podrá ser útil durante el resto de su vida.

Demasiados adultos que no hablan inglés lo asocian a las malas experiencias y a los malos profesores que tuvieron en sus años de colegio.
El libro contesta a 14 preguntas que los padres se hacen, o deberían hacerse, sobre el inglés y los niños. En las respuestas se refleja mi experiencia y formación pero también la literatura internacional sobre el tema.


Por último ¿alguna recomendación general para los papis que nos leen?

Los papás pueden hacer mucho para fomentar el entusiasmo de sus hijos hacia cualquier cosa les parezca importante. Esto supone, además de un conocimiento profundo del pequeño ser humno que tienen delante, tiempo, esfuerzo y energía para traducir la idea de lo que es importante en algo práctico que capte la atención del niño a diario.

En el caso del inglés, por ejemplo, los pequeños, que lo trabajan en casa con sus papás, en clase demuestran más soltura a la hora de expresarse, más interés y participación. Como consecuencia son los que más aprenden y asimilan.

Espero que os haya parecido interesante. A ver si puedo estar más activa por aquí.
¡Feliz miércoles!

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